Si nous utilisons l'ordinateur pour réaliser la page de garde, nous pouvons poursuivre le travail sur cette page.

Si nous utilisons un Ipad, voici une aide concernant l'application : Pages.

En classe de Sciences et Technologie, nous avons un classeur pour les 3 disciplines. Cependant, nous utilisons d'autres matériels dans d'autres disciplines. Comment pouvons nous identifier ou personnaliser notre classeur pour éviter de se tromper?

Déroulement de séance -Investigation - Piste de recherche :  

• Formuler vos hypothèses en équipe chacun propose à l'équipe sa définition de "représentation de la première page"

• Observer leurs livres ou leurs cahiers.

• Faire en binôme sur poste informatique la page correspondante.

• Créer dans son espace personnel un dossier "TECHNOLOGIE"
• Dans ce nouveau dossier, créer un dossier "6eme"
• Un exemple est fourni avec des instructions sur cet exemplaire
• Coup de pouce possible : fichier enseignant voir "document PDF de la page de garde"

Ce qui est attendu (pistes):

• utiliser un logiciel de traitement de texte

• faire la différence entre un dossier, un fichier, un logiciel
• enregistrer le document dans son espace personnel et espace de travail
• faire la différence entre "enregistrer" et "enregistrer sous"
• savoir changer le nom d'un dossier et d'un fichier
• savoir reconnaître les paramètres d'un fichier en sélectionnant "propriétés" 
• se repérer dans une arborescence

• imprimer un document correctement réalisé

• Présenter un document récapitulatif sur le classeur (illustrant ma pensée et mes recherches)

En classe de Sciences et Technologie, nous avons besoin d'utiliser les postes informatiques. Connais-tu les postes informatiques utilisés dans la salle de technologie ?

Déroulement de séance -Investigation - Piste de recherche :  

• Formuler vos hypothèses en équipe chacun propose à l'équipe sa définition de "poste informatique"

• Regarder les animations flash suivantes.

• • Animation 1
  • Animation 2
  • Animation 3

Ce qui est attendu (pistes):

• utiliser internet

• faire la différence entre un dossier, un fichier, un logiciel
• Compléter le document joint qui servira de feuille bilan

Dans l'espace "T" sélectionner le dossier "travail" ensuite le dossier "6eme" et enfin le dossier "modifier les textes".

• Modifier les documents suivant les consignes.
• Un dossier "correction des textes" existe pour vérifier votre travail.
• Imprimer les documents en n'oubliant pas de noter votre nom.

• Choisir ou utiliser le matériel adapté pour réaliser une production.
• Garder une trace écrite ou numérique de son travail

• Environnement numérique de travail.
• Le stockage des données.
• Usage des moyens numériques dans un réseau.
• Usage de logiciels usuels. 

Entraîne toi à maîtriser le clavier en cliquant ici.

Autre site pour s’entraîner sur le clavier.

Entraîne toi à maîtriser la souris en cliquant ici.

Partie 1:

En classe de Sciences et Technologie, à la maison, dans les magasins, nous évoluons tous dans un environnement de plus en plus numérique… Mais qu'appelle-t-on environnement numérique ?

Déroulement de séance -Investigation - Piste de recherche :

• Formuler vos hypothèses en équipe chacun propose à l'équipe sa définition de "environnement numérique nouvelle version"

• Ils observent leur environnement et décrivent ce qui fait partie ou non de l'environnement numérique du collège.

• Le document élève est ensuite complété en binôme : Compléter le document suivant.

• Dans un second temps, les élèves, les élèves peuvent tester cette évaluation.

• Voici la description d'un poste informatique, regarder cette animation.

Ce qui est attendu (pistes):

• Identifier les éléments de mon environnement numérique et de l'unité centrale.

• Associer à chaque matériel une fonction.

• Présenter un document récapitulatif sur le classeur (illustrant ma pensée et mes recherches)

compétence évaluée :

S’approprier des outils et des méthodes : 

• Choisir ou utiliser le matériel adapté pour réaliser une production.
• Garder une trace écrite ou numérique de son travail

Pratiquer des langages : 

• Rendre compte des observations, expériences, hypothèses, conclusions en utilisant un vocabulaire précis.
• Exploiter un document constitué de divers supports (texte, schéma, graphique, tableau, algorithme simple). 

Mobiliser des outils numériques

•  Utiliser des outils numériques pour :
• • simuler des phénomènes ;
  • représenter des objets techniques. 

• Environnement numérique de travail.
• Le stockage des données.
• Usage des moyens numériques dans un réseau.
• Usage de logiciels usuels. 

Partie 2

Pour accéder au réseau du collège, voici ce qu'on vous demande...

un identifiant : exemple "Mathison Turing" son identifiant sera "mturing"

un mot de passe :"********"

Déroulement de séance -Investigation - Piste de recherche :

• Formulation d’hypothèses

• Les équipes recherchent les informations et présentent un document qui réponde à la question posée.

• Le document peut être réalisé sous la forme d'une carte mentale.

Ce qui est attendu (pistes):

• Réaliser une recherche et présenter les résultats

• Justifier l'intérêt d'une connexion unique et sécurisée à un réseau local

compétences évaluées :

S’approprier des outils et des méthodes : 

• Choisir ou utiliser le matériel adapté pour réaliser une production.
• Garder une trace écrite ou numérique de son travail

Pratiquer des langages : 

• Rendre compte des observations, expériences, hypothèses, conclusions en utilisant un vocabulaire précis.
• Exploiter un document constitué de divers supports (texte, schéma, graphique, tableau, algorithme simple). 

Mobiliser des outils numériques

•  Utiliser des outils numériques pour :
• • simuler des phénomènes ;
  • représenter des objets techniques. 

• Environnement numérique de travail.
• Le stockage des données.
• Usage des moyens numériques dans un réseau.
• Usage de logiciels usuels. 

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